吉林省高校休閑康養(yǎng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院協(xié)作體成立大會上，吉林省教育廳副廳長劉學軍（圖左）為協(xié)作體秘書長單位授牌
◆吉林省推出現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院的2.0版本，推動多所高校的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、科研院所與行業(yè)龍頭企業(yè)建立協(xié)作體，從1+1的加法變?yōu)镹×N的乘方，形成集團式發(fā)展，破解產(chǎn)教融合不緊密的問題。
◆引企駐校、引校進企、共建實踐教學基地、共同開發(fā)校企合作課程，共同編寫實習實訓教材等成為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院協(xié)作體未來實施的重要內(nèi)容。
◆組建產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、提供智庫報告、加強科研成果轉(zhuǎn)化等也是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院協(xié)作體未來發(fā)展的重要課題。
“科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力”，如何做好人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新的文章，需要解放思想，積極探索。2022年以來，吉林省緊鑼密鼓地成立了14個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院協(xié)作體，為推動產(chǎn)教融合，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展破題開路。
探索產(chǎn)教融合 乘方式發(fā)展
一直以來，高等教育階段，產(chǎn)教融合不緊密，教學內(nèi)容與生產(chǎn)實踐有差距，人才培養(yǎng)與市場需求不匹配的問題一直存在。
“學生在大學所學的專業(yè)課程與企業(yè)的生產(chǎn)需求差距較大，缺乏實踐技能?！币患颐駹I企業(yè)的人力資源經(jīng)理說。
一些高校大學生不了解生產(chǎn)一線，對于進企業(yè)工作有抵觸心理?！皩W生一想到進車間工作，就擔心條件苦、環(huán)境差、勞動強度高等，其實是對企業(yè)真實情況缺乏了解?！睎|北某高校就業(yè)指導中心教師說。
由此出現(xiàn)了一面企業(yè)“求賢若渴”出現(xiàn)用工荒，一面出現(xiàn)高校畢業(yè)生緩就業(yè)、慢就業(yè)的結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。
為了解決這一問題，2020年，教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)指南（試行）》，提出經(jīng)過四年左右時間，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引，面向行業(yè)特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的高校，建設(shè)一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，打造一批融人才培養(yǎng)、科學研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實體。于是，各地陸續(xù)建起現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。
在此基礎(chǔ)上，吉林省推出了2.0版本，推動多所高校的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、科研院所與行業(yè)龍頭企業(yè)建立協(xié)作體，從1+1的加法變?yōu)镹×N的乘方，形成集團式發(fā)展，破解產(chǎn)教融合不緊密的問題。
吉林省成立的14個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院協(xié)作體，包括汽車、冰雪、醫(yī)藥健康、光電信息、人工智能（大數(shù)據(jù)）、生態(tài)環(huán)保(新能源)、碳纖維(化工新材料)、文化旅游、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、休閑康養(yǎng)、智能制造、電子商務(wù)、鄉(xiāng)村振興、現(xiàn)代肉牛產(chǎn)業(yè)等。基本覆蓋了吉林省發(fā)展的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)及未來產(chǎn)業(yè)等。
長春大學旅游學院與協(xié)作體成員企業(yè)簽訂旅游文創(chuàng)定制班合作協(xié)議
引企駐校 引校進企“雙融合”
引企駐校、引校進企、共建實踐教學基地、共同開發(fā)校企合作課程，共同編寫實習實訓教材等成為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院協(xié)作體未來實施的重要內(nèi)容。
企業(yè)案例編進教材?！斑^去高校的教材使用的都是傳統(tǒng)的案例，與企業(yè)實際生產(chǎn)、經(jīng)營出入較大?！遍L春人文學院健康福祉學院院長張大方說：“我們會將康養(yǎng)企業(yè)的真實項目、產(chǎn)品設(shè)計等作為畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)的選題來源，使用真實生產(chǎn)線等環(huán)境開展浸潤式實景、實操、實地教學，提升學生的實踐動手能力和解決復雜問題的能力?！?/p>
行業(yè)專家走進課堂?！霸谌斯ぶ悄茴I(lǐng)域，知識和技術(shù)更新迭代很快，很多頂尖人才都在企業(yè)中，他們積累了豐富的實踐和理論經(jīng)驗，我們應(yīng)該利用好這一資源，將行業(yè)專家請進學校，作為名師為學生授課，讓學生了解到最前沿的產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢?！遍L春理工大學人工智能學院院長方明表示，校企還可以聯(lián)合舉辦創(chuàng)新大賽，實施大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃，使50%以上工科專業(yè)學生在校期間參與一項訓練項目或賽事活動。
長春大學旅游學院學生在VIP酒店接受崗前培訓
企業(yè)課題聯(lián)合研發(fā)。企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，在科技研發(fā)上，通過高校、科研院所與企業(yè)聯(lián)合攻關(guān)研發(fā)，可以實現(xiàn)更好的技術(shù)突破，也為高校的教學、科研積累經(jīng)驗。吉林農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學院院長（現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)學院院長）武志海教授表示，學院與隆平生物技術(shù)(海南)有限公司簽署了科研育種橫向合作協(xié)議，未來將圍繞生物育種開展橫向合作，開展生物育種研究工作，提升育種水平。
“協(xié)作體成員高校與企業(yè)的深度合作，設(shè)立相關(guān)產(chǎn)業(yè)緊缺人才培養(yǎng)定制班，采取精準培養(yǎng)、按需定制、履約就業(yè)的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)企業(yè)急需的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才?！奔质〗逃龔d高等教育處處長曾繁明說。
醫(yī)藥健康現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院協(xié)作體成員高校學生開展實習實訓
擘畫產(chǎn)教融合發(fā)展藍圖
制定協(xié)作體建設(shè)方案、確定近期發(fā)展目標、拓展合作維度廣度、建立效果檢驗機制并形成總結(jié)……各協(xié)作體都在積極擘畫未來的發(fā)展方案，很多已經(jīng)將計劃制定到了2025年。其中，組建產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、提供智庫報告、加強科研成果轉(zhuǎn)化等也是協(xié)作體未來發(fā)展的重要課題。
吉林省高校鄉(xiāng)村振興現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院協(xié)作體成立大會
日前，一汽研發(fā)總院副院長、高端汽車集成與控制全國重點實驗室主任李丹帶隊到吉林大學汽車仿真與控制國家重點室走訪。李丹表示,結(jié)合雙方全國重點實驗室重組契機，未來要進一步加強校企雙方在科研項目、人才培養(yǎng)、服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)、承擔國家重大科技任務(wù)等方面的緊密合作。
吉林省教育廳副廳長劉學軍表示，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院協(xié)作體是促進人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接的重要載體，協(xié)作體成員單位應(yīng)理解高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵，把握產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)的根本，不斷優(yōu)化協(xié)作體特色發(fā)展的路徑，為全面振興、全方位發(fā)展，提供強有力的人才和智力支撐，提升服務(wù)“一主六雙”高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略和“六新產(chǎn)業(yè)”“四新設(shè)施”發(fā)展的能力。（新華社記者李雙溪）
